Joyeux Noël et Bonne Année 2020

Le centre vous souhaite un joyeux Noël et une bonne année 2020 et vous laisse la petite présentation que l'on a vu en cours sur les traditions de noël.

Traditions Noël

Journal de session - 2T - Leçon 33 bis

Aujourd’hui on a continué avec la leçon 33 mais, dans ce cas, on a révisé surtout la grammaire. On a appris à conjuguer le futur et on l’a pratiqué en cours avec des fiches fournies par le professeur. Aussi on a appris à faire des prévisions, à exprimer des probabilités et des certitudes.

-À la maison, après avoir lu ce texte, il faut faire l’exercice b) et présenter vos prédictions en cours.

FORMATION DU FUTUR SIMPLE
Dans ce document vous avez la théorie de la formation du futur simple

Journal de session - 2T - Leçon 21

Dans cette leçon on a parlé d’internet et des choses que l’on peut y faire.

-On a corrigé les exercices de la leçon 20

-On a fait les exercices 1, 2, 3, 4 et 5 du livre (p.65)

-À la maison il faut faire les exercices 2, 5, 6 et 7 du cahier (p.47)

Journal de session - 2T - leçon 9 - Matin

Dans cette leçon on a révisé le vocabulaire de la maison et on a appris à utiliser les ordinaux, on a décrit aussi des maisons et on a appris les différents étages d’un bâtiment ou immeuble.

-On a fait les exercices 1, 2, 4 et 5 du livre (p. 35)

-À la maison il faut faire les exercices 1, 2, 6 et 7 du cahier (p. 18-19) et en cours vous présenterez (avec des photos, des dessins ou des vidéos) votre maison et la décrirez.

·LES ORDINAUX

Pour former les ordinaux en français vous devez ajouter les terminaisons suivantes aux numéros correspondants.

1= Premier (m.) / Première (fém).

2= Second (m.) / Seconde (f. ) *s’il n’y a que 2 unités. / Deuxième

À partir d’ici tous les ordinaux sont faits avec le nom du numéro + ième.

3= Troisième / 4= Quatrième / 5= Cinquième…

Ici vous pouvez voir comment appelle-t-on les différents

Journal session - 2T - Leçon 8 - Soir

Dans cette leçon on a connu des artistes français tels que Matisse, Claudel, Debussy ou Apollinaire, mais, surtout on a connu et écouté Édith Piaf. On a connu, aussi, autres artistes francophones.

-On a fait les exercices 1, 2 et 3 du livre (p. 30).

-À la maison il faut faire l’exercice 2 du cahier (p. 17) et présenter un artiste francophone célèbre (ou  de votre pays ou région) et le décrire la prochaine session.

Un peu de musique en français...

Édith Piaf - Non, je ne regrette rien
Paroles

Stromae

Zaz

Journal session - 2T - Leçon 33

Aujourd’hui on a révisé et pratiqué le passé composé et on a commencé appris un peu sur la météo. On a fait les exercices 1 et 2 du livre (p. 98) et à la maison il faut faire les exercices 2 et 4 du cahier (p. 80-81)

Ici vous avez un peu de vocabulaire sur la météo:

Jornal session 8 - 2T - Matin

Dans cette leçon on a connu des artistes français tels que Matisse, Claudel, Debussy ou Apollinaire, mais, surtout on a connu et écouté Édith Piaf. On a connu, aussi, autres artistes francophones.

-On a fait les exercices 1, 2 et 3 du livre (p. 30).

-À la maison il faut faire l’exercice 1 du cahier (p. 17) et présenter un artiste célèbre de votre pays ou région et le décrire la prochaine session

Un peu de musique en français...

Édith Piaf - Non, je ne regrette rien
Paroles

Stromae

Zaz

Journal session - 2T - Leçon 7 - Soir

Aujourd’hui on a appris à poser des questions et on a révisé les numéros et comment épeler.

- On a corrigé l’exercice 2 et du livre (p.29)

- À la maison il faut faire les exercices 1, 2, 3 et 5 du cahier (p. 15 et 16).

Adjectifs démonstratifs

	Masculin	Féminin
Singulier	Ce Ce livre Cet (devant voyelle ou h muette) Cet hôpital	Cette Cette femme
Pluriel	Ces Ces pays

Contrairement aux langues comme l’espagnol, en français les adjectifs démonstratifs ne marquent pas la distance et, en plus, en français il n’y a que 2 distances : longue et courte. Pour marquer cela il faudra ajouter -ci ou -là après le nom.

Ce pantalon-ci (ES → este pantalón)

Ce pantalon-là (ES → ese/aquel pantalón)

eBando

L’école a un nouvel outil pour se communiquer avec les élèves. Téléchargez l’app eBando et cherchez-y « Centre Formació Adults Val d’Aran » pour recevoir toutes les informations de l’école.

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Rappelez-vous que vous pouvez trouver l’école sur Twitter, Facebook et Instagram

Expression de la durée

Théorie sur l'expression de la durée

Journal session - 2T - Leçon 19

Pendant cette session nous avons...
-Lu le texte sur le Petit Nicolas de la leçon 19 et fait les exercices 1, 2, 3 et 5 (p.58-59).
-Révisé la théorie sur l’expression de la durée et fait des exercices fournis par le professeur.

À la maison il faut faire les exercices 2, 4, 6 et 8 du cahier (p. 42, 43, 44).

Journal Session - 2T - Leçon 32

Pendant cette session nous avons...
-Corrigé l’exercice 6 du livre de la leçon 31.
-Corrigé les exercices 3, 4 et 5 du cahier de la leçon 31.
-Lu le texte de la leçon 32 et fait les exercices 1, 2, 3 et 4 (p.94-95)
-Et nous avons vu cette vidéo sur la Statue de la Liberté

https://www.youtube.com/watch?v=ofB_GKfIeTw

Transcription vidéo


À la maison il faut faire l’exercice 5 du livre (p.95) mais, si vous voulez, au lieu de le faire sur la tour Eiffel, vous pouvez choisir un monument représentatif de chez vous, ou un autre monument célèbre, et vous allez le présenter en cours.

Il faut faire aussi les exercices 1 et 3 du cahier (p.78-79).

Interrogations

Voici comment former des questions en français

Questions

Journal de session - 2T - Leçon 7 - Matin

-Dans cette leçon on a appris les adjectifs démonstratifs et comment poser des questions.

-On a corrigé tous les exercices de la leçon 6 du cahier.

-On a fait les exercices 1, 2, 5 et 6 (p.29) du livre.

-À la maison il faut faire les exercices 1, 2, 3, 4 et 6 du cahier.

Participes Passés

Voici une petite guide pour connaître les participes passés

Paticipes passés

Pour les nouveaux/nouvelles élèves

Ici vous avez un peu de théorie sur la conjugaison des verbes et comment utiliser les prépositions.

Prépositions

Conjugaison

Journal de session - 2T - Leçon 13

-Dans cette leçon on apprend sur les résolutions et comment faire des hypothèses*.

- On a fait les exercices 1, 2, 3, 4 et 7 du livre (p.45) et l’exercice 2 du cahier (p. 28).

- À la maison il faut faire les exercices 1, 3 et 4 du cahier (p. 28)

*RAPPEL

Hypothèses

Si + imparfait > conditionnel présent

Si je pouvais, j’arrêterais  de fumer.

Journal de session - 2ème T - Leçon 31

Dans la session d'aujourd'hui on a appris à exprimer le but, à se situer dans le temps, et on a complété les exercices 1, 2, 3, 4 et 5 du livre (p. 92) et 1 du cahier (p. 75). À la maison il faut faire les exercices 3, 4 et 5 du cahier et préparer l’exercice 6 du livre pour le faire en cours.

Théorie + petit exercice

Les pronoms toniques

Dans ce document vous trouverez la théorie sur les pronoms toniques.

Pronoms toniques

Rubrique

Voici la rubrique pour évaluer les présentations

Rubrique

Pluriel

Comment fait-on le pluriel des mots en français?

Pluriels

Activités noël

Remplissez le formulaire pour décider qu'est-ce que vous voulez que le CFA organise.

https://forms.gle/8yivKt1NcCT6xQRT7

CVs

Voici quelques examples de CV en français et à la française.

CV - Étudiant

CV - Expérience d'abord

CV - Marketing

Passé Composé et Imparfait

Théorie:
·Usage

Il faut ajouter aussi que le passé composé montre des actions du passé qui sont finies, pendant qu'avec l'imparfait cette information est imprécise et on ne sait pas si les actions du passé sont finies ou pas.

·Formation
Pour former l'imparfait, il faut prendre le radical d'un verbe à partir de la première persone du pluriel au présent de l'indicatif et ajouter les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Ex: Infinitif FAIRE → 1 p. p. p. i. FAISONS → Radical FAISONS → FAIS → Imparfait:
Je faisais
Tu faisais
Il/Elle/On faisait
Nous faisions
Vous faisiez
Ils/Elleas faisaient.

Quand et comment utiliser le passé composé et l'imparfait?

Testez-vous avec cet exercice.

Passé composé et imparfait

Vocabulaire rare de la maison

Ici vous trouverez du vocabulaire très spécifique relatif à la maison

Vocabulaire rare de la maison

Communication écrite en français

Ici vous avez des explications pour rédiger une communication écrite (courriel ou lettre) en français dans les différents registres.

Communication écrite

Possessifs et famille

Dans le document suivant vous trouverez la théorie des adjectifs possessifs.

Adjectifs possessifs

Et maintenant, il faut que, avec ces arbres généalogiques, vous expliquiez les liens avec votre famille. (Choisissez seulement un des arbres)

Arbres généalogiques

Trop-assez

Comment utiliser trop (de) – assez (de) ?

On utilise trop quand on pense que c'est ou qu'il en y a plus de ce que l'on voudrait. Et on utilise assez quand, par contre, on estime que c'est ou qu'il en y a suffisamment.

Avant un nom, trop et assez sont suivis par de.

Exercice trop-assez

Solutions exercice trop-assez

Voyelles nasales

Suivez les instructions de la vidéo pour savoir comment pronnoncer les voyelles en français (notamment les nasales) et lisez le texte pour les pratiquer.

Ghettos, sweet ghettos

Le pronom EN

Explication (en espagnol) du pronom EN

Pronom EN

Contact

cfavaldaranfrancais1920@gmail.com

Virelangues

Lisez et ce virelangue pour pratiquer les sons  e ə ɛ

 Virelangue e ə ɛ

La montagne du passé composé

Ici vous avez la montagne avec les verbes qui utilisent ÊTRE comme auxilier au passé composé.
Autres verbes qui forment leur passé composé avec ÊTREa sont les verbes pronominaux (quand on ajoute le pronom SE avant le verbe 'se doucher, se laver, s'habiller...') et les verbes à sens multiple (repasser, sortit, monter...)

Montagne passé composé

Approximation à la prononciation française

Ici vous avez un document avec une approximation à la prononciation française en la comparant avec le catalan et l'espagnol.

Approximation à la prononciation française

Les pronoms EN et Y

Ici vous avez une fiche qui explique l'usage des pronoms EN et Y, en bas, vous trouverez des exercices pour pratiquer

Théorie EN et Y

Exercice pour pratiquer les pronoms EN et Y

Matériel leçon 1

Ici vous avez le matériel dont vous avez besoin pour suivre la leçon 1.

Questions présentation

Genres

Bébé porte le chapeau

Suivez le lien et accédez à la présentation du niveau 3
Présentation 3

Suivez le lien et accédez à la présentation du niveau 2
Présentation 2

Suivez le lien et accédez à la présentation du niveau 1
Présentation 1

Programme niveau 3

Buts : - Atteindre le niveau A2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

-          Être capable de:

· Comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité.

· Communiquer lors de tâches simples et habituelles.

· Décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

· Vous aurez le droit de passer au 3ème niveau des Écoles Officielles de Langues (EOI).

Contenus

Lexique :

-          Le travail

-          L’école

-          L’enseignement

-          La technologie

-          Le tourisme

-          Les voyages

-          Les sentiments

-          L’argent

-          Les achats en ligne

-          La nouvelle technologie

-          L’environnement

Grammaire :

-          Les adjectifs indéfinis

-          En et y

-          Les pronoms indéfinis

-          Le subjonctif présent

-          Les adverbes en -ment

-          Les indicateurs du temps

-          La conséquence

-          Le discours rapporté au présent

-          Le plus-que-parfait

-          L’impersonnalité

-          L’opposition et la concession.

Système d’évaluation :

Évaluation continue et progressive

Poids des trimestres → 25% - 35% - 40%

Éléments d’évaluation:

- En cours →      10% Assistance aux courses

                               10% Devoirs

                               10% Participation

                               10% Oral

                               10% Projet

                               10% Écrit

- Examen →       40%

Bibliographie basique :

Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 2, Méthode de Français. Hachette. Paris.

Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 2, Méthode de Français. Cahier d’Activités. Hachette. Paris.

Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 2, Méthode de Français. Hachette. Paris.

Menand, R. et Johnson, A. M. (2010): Le Nouveau Taxi 3, Méthode de Français. Hachette. Paris.

Menand, R. et Johnson, A. M. (2010): Le Nouveau Taxi 3, Méthode de Français. Cahier d’Activités. Hachette. Paris.

Normes :

· 80% de l’assistance est obligatoire pour pouvoir être évalué(e).

· Les justificatifs doivent être pour des raisons de santé ou de travail.

· Après 15 minutes du commencement le professeur a le droit de ne vous laisser accéder au cours.

· Le règlement général de l’école sera appliqué aussi dans cette matière.

· Il faut choisir un représentant des élèves.

· Pour réussir le cours il faut un minimum de 6’5 comme résultat final.

· Pour être évalué/e, il faut un minimum de 3’5 comme résultat de toutes les compétences des examens (Expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite).

Programme niveau 2

Buts : - Introduire le niveau A2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

-          Commencer à être capable de:

· Comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité.

· Communiquer lors de tâches simples et habituelles.

· Décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

Contenus

Lexique :

-          Les loisirs

-          Les vacances

-          Les médias

-          L’expression du temps

-          La météo

-          Le logement

-          L’état civil

-          Les liens de la famille

-          Les activités quotidiennes

-          Le portrait social

-          La description physique

-          Les styles vestimentaires

-          Les moyens de transport

-          La ville

Grammaire :

-          Fréquence et intensité

-          La cause

-          L’imparfait

-          Le passé récent

-          Le moment

-          Le but

-          Le futur simple

-          Conditions et hypothèses

-          Les relatifs

-          La place de l’adjectif

-          Le conditionnel

-          Le comparatif

-          Le superlatif

Système d’évaluation :

Évaluation continue et progressive

Poids des trimestres → 25% - 35% - 40%

Éléments d’évaluation:

- En cours →      10% Assistance aux courses

                               10% Devoirs

                               10% Participation

                               10% Oral

                               10% Projet

                               10% Écrit

- Examen →       40%

Bibliographie basique :

           Capelle, G. et Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 1, Méthode de Français. Hachette. Paris.

           Capelle, G. et Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 1, Méthode de Français. Cahier d’Activités. Hachette. Paris.

           Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 2, Méthode de Français. Hachette. Paris.

           Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 2, Méthode de Français. Cahier d’Activités. Hachette. Paris.

Normes :

· 80% de l’assistance est obligatoire pour pouvoir être évalué(e).

· Les justificatifs doivent être pour des raisons de santé ou de travail.

· Après 15 minutes du commencement le professeur a le droit de ne vous laisser accéder au cours.

· Le règlement général de l’école sera appliqué aussi dans cette matière.

· Il faut choisir un représentant des élèves.

· Pour réussir le cours il faut un minimum de 6 comme résultat final.

· Pour être évalué/e, il faut un minimum de 3’5 comme résultat de toutes les compétences des examens (Expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite).

Programme niveau 1

Buts : - Atteindre le niveau A1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

-          Être capable de:

· Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.

· Se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant et répondre au même type de questions.

· Communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Contenus

Lexique :

-          Les nombres

-          Les nationalités

-          La politesse

-          Les couleurs

-          Les objets et les meubles

-          Les vêtements

-          La ville

-          La localisation

-          Les moyens de transport

-          Les professions

-          Les activités quotidiennes

-          La nourriture

-          Les fêtes

-          La communication professionnelle

-          Les compétences

Grammaire :

-          Présent des verbes

-          Les genres

-          L’interrogation

-          Les articles

-          Prépositions

-          Les adjectifs

-          Le pluriel

-          Les pronoms

-          La négation

-          Les démonstratifs

-          L’impératif

-          Les adverbes

-          L’impersonnalité

-          Les partitifs

-          Le passé composé

-          L’obligation

Système d’évaluation :

Évaluation continue et progressive

Poids des trimestres → 25% - 35% - 40%

Éléments d’évaluation:

- En cours →      10% Assistance aux courses

                               10% Devoirs

                               10% Participation

                               10% Oral

                               10% Projet

                               10% Écrit

- Examen →       40%

Bibliographie basique :

Capelle, G. et Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 1, Méthode de Français. Hachette. Paris.

Capelle, G. et Menand, R. (2009): Le Nouveau Taxi 1, Méthode de Français. Cahier d’Activités. Hachette. Paris.

Normes :

· 80% de l’assistance est obligatoire pour pouvoir être évalué(e).

· Les justificatifs doivent être pour des raisons de santé ou de travail.

· Après 15 minutes du commencement le professeur a le droit de ne vous laisser accéder au cours.

· Le règlement général de l’école sera appliqué aussi dans cette matière.

· Il faut choisir un représentant des élèves.

· Pour réussir le cours il faut un minimum de 6 comme résultat final.

· Pour être évalué/e, il faut un minimum de 3’5 comme résultat de toutes les compétences des examens (Expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite).